A escolha por analisar o percurso educacional do personagem Severo Snape sob a ótica da docência justifica-se pela relevância acadêmica e crítica que a temática suscita. A série Harry Potter, de J.K. Rowling, ocupa um lugar de destaque no imaginário popular contemporâneo e se configura como uma rica fonte de representações sociais, culturais e educacionais. No interior de seu universo mágico, questões como autoridade, exclusão, ética docente e relações pedagógicas ganham contornos complexos, especialmente através da figura de Severo Snape — personagem que transita entre o papel de discente marginalizado e o de professor rigoroso e, por vezes, cruel.

Este trabalho propõe-se a investigar como a trajetória de Snape enquanto aluno e, posteriormente, como docente, reflete e tensiona práticas educacionais reais, em especial quando analisada à luz da pedagogia crítica, com destaque para os pressupostos de Paulo Freire. Ao promover esse diálogo entre literatura de fantasia e teoria educacional, busca-se contribuir para uma leitura mais profunda das representações do ensino na cultura pop, ao mesmo tempo em que se propõe uma reflexão sobre os desafios enfrentados no exercício da docência.